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 5G新基建助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

新基建”被認(rèn)為是2020年投資驅(qū)動的主要抓手，其中5G基建、大數(shù)據(jù)中心、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等板塊赫然在列。5G建設(shè)也因此得到了更為廣泛的關(guān)注。期中人工智能作為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力，正在釋放歷次科技革命和產(chǎn)業(yè)變革積蓄的巨大能量，持續(xù)探索新一代人工智能應(yīng)用場景，將重構(gòu)生產(chǎn)、分配、交換、消費等經(jīng)濟(jì)活動各環(huán)節(jié)，催生新技術(shù)、新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)。而在大中專職業(yè)院校實訓(xùn)課改中5G的新基建主要可以用虛擬仿真技術(shù)來進(jìn)行，實現(xiàn)虛實結(jié)合融入實踐教學(xué)中去。

信息技術(shù)與教學(xué)應(yīng)用融合，改變了教與學(xué)的模式

以信息技術(shù)與教學(xué)應(yīng)用融合，改變了教與學(xué)的模式。隨著5g時代的到來，對于VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)算是重大利好，人們開始認(rèn)識到虛擬實訓(xùn)室在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價值，它除了可以輔助高校的科研工作,在實訓(xùn)教學(xué)方面也具有如利用率高,易維護(hù)等諸多優(yōu)點.近年來,國內(nèi)的許多高校、職校都根據(jù)自身科研和教學(xué)的需求建立了一些虛擬實訓(xùn)室。VR虛擬現(xiàn)實應(yīng)用于職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)是教育技術(shù)發(fā)展的一個飛躍。它營造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，由傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式代之為學(xué)習(xí)者通過自身與信息環(huán)境的相互作用來得到知識、技能的新型學(xué)習(xí)方式。第一定律致力于引領(lǐng)這種教育方式的創(chuàng)新和教學(xué)方法的變革，率先將VR技術(shù)融入教育教學(xué)，并及時推出了“5G VR+專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)解決方案”。

智慧教育不再被動，而是以數(shù)字化3.0自主性為主

網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化其實是一個基礎(chǔ)建設(shè)的階段，而智能化則是一個分搜集，分析，決策的過程，當(dāng)有了當(dāng)量基礎(chǔ)資源，設(shè)施，空間，又能夠精準(zhǔn)分析出每個學(xué)習(xí)者的狀態(tài)，才能夠為個性化的學(xué)習(xí)做支撐，進(jìn)而打通時間與空間，讓學(xué)習(xí)成為終身化的事情，讓取得的成果能夠成為一個終身化衡量標(biāo)志，被社會認(rèn)可。數(shù)字化1.0多媒體媒介。數(shù)字化2.0交互式互動，數(shù)字化3.0沉浸式自主學(xué)習(xí)。過去數(shù)字化1.0和2.0更多是為教師教學(xué)的輔助工具為信息化的主導(dǎo)方向，而5G新基建下的虛擬仿真數(shù)字化3.0是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，個性化.網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、終身化都將引領(lǐng)新一代互動式數(shù)字時代。

5G虛擬仿真教育新星，以信息化推動轉(zhuǎn)型升級

5G教育信息化是教育未來推進(jìn)的必然趨勢，在這趨勢中從以教師為輔助助手的信息化時代逐步要轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主宰的數(shù)字化3.0時代。這里更加強調(diào)互動性、交互性、自主性，無疑數(shù)字化3.0沉浸式互動ARVR將會成為主宰。

而對于5G新基建的虛擬仿真教育新星，從產(chǎn)業(yè)、人才、科技等多個維度出發(fā)，以大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、VR、AR等現(xiàn)代信息技術(shù)為技術(shù)趨勢，推動大中專院校實訓(xùn)的課程改革，從實訓(xùn)中來，再往實訓(xùn)中去，不斷推進(jìn)產(chǎn)業(yè)的虛實融合以及教學(xué)的相得益彰。

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